Навчання

Цікавим та корисним буде училище кожному, хто сюди потрапить. Молодь зможе здобути тут дуже потрібні та корисні професії, досвідчені професіонали ознайомляться з досвідом роботи колективу навчального закладу по втіленню в навчально-виховний процес новітніх педагогічних технологій.
Стандартизація професійної підготовки дає змогу задовольнити потреби роботодавців, отримати якісну професійну освіту та підвищувати свій професійний рівень протягом усього життя всім категоріям населення. Сучасні тенденції розвитку неперервної професійно-технічної освіти спонукають до мобільності, диференційованого підходу до організації підготовки кваліфікованих робітників, гнучкості в розробці та оновленні навчальних планів і програм.

Навчання — це організована, двостороння діяльність, спрямована на максимальне засвоєння та усвідомлення навчального матеріалу і подальшого застосування отриманих знань, умінь та навичок на практиці.

Поняття про форми навчання
Форма (лат. forma – зовнішній вигляд, обрис) організації навчання (організаційна форми) – це зовнішній вияв узгодженої діяльності учителя та учнів, яка здійснюється в певному порядку і режимі. Форми організації навчання класифікуються за різними критеріями:
– за кількістю учнів – індивідуальні форми навчання, мікрогрупові, групові, колективні, масові форми навчання;
– за місцем навчання – шкільні форми: урок, робота в майстерні, на пришкільній дослідній ділянці, в лабораторії тощо; позашкільні форми: екскурсія, домашня самостійна робота, заняття на підприємстві;
– за часом навчання – урочні і позаурочні: факультативні, предметні гуртки, вікторини, конкурси, олімпіади, предметні вечори та інші;
– за дидактичною метою – форми теоретичного навчання (лекція, факультатив, гурток, конференція ), комбінованого, або змішаного навчання(урок, семінар, домашня робота, консультація), практичного (практикуми) і трудового навчання (праця в майстернях, у спеціальних класах, на пришкільних ділянках тощо);
– за тривалістю часу навчання – класичний урок (45 хв.), уроки «з дзвінками».

Загальноосвітня підготовка

Загальноосвітня підготовка є обов’язковим підґрунтям для здобуття фахових знань. Динамічні зміни життя, оновлення інформації та колосальні темпи її нагромадження вимагають від сучасної молодої людини вміння гнучко та оперативно адаптуватися.
Навчальними програмами кожного загальноосвітнього предмету обов’язково передбачається не просто отримати суму знань, умінь та навичок, а й сформувати компетенції,  навчити застосовувати здобуті знання у практичних ситуаціях, впроваджувати інноваційні технології у навчально-виховний процес у підготовці висококваліфікованих робітників.
Саме над досягненням цієї мети і працюють педагоги.
У Тернопільському вищому професійному училищі № 4 ім. М Паращука учні, опановуючи робітничі професії, здобувають повну загальну середню освіту.
Педагоги впроваджують у навчально-виховний процес активні методи і форми навчання, інноваційні технології оволодіння знаннями. Уроки української мови та літератури, іноземних мов, фізики, хімії, математики, історії, біології, основ правових знань, основ економіки, інформатики будуються на принципах та засадах особистісно орієнтованого навчання, яке формує особистість, дає можливість адаптуватися і влитися в нову учнівську сім’ю першокурсникам, а учням другого та третього курсу проявити себе.
З метою підвищення власного інтелектуального рівня учні відвідують заняття гуртків, беруть участь у предметних олімпіадах, у Всеукраїнських конкурсах з української мови і літератури імені Петра Яцика, з мовно-літературного конкурсу імені Тараса Шевченка учні щороку виборюють призові місця.
Належний рівень загальноосвітньої підготовки дає можливість випускникам училища взяти участь у зовнішньому незалежному оцінюванні та вступити до вищих навчальних закладів.

Професійно-теоретична підготовка

Система професійно-технічної освіти займає важливе місце між середньою і вищою освітою. Вона має специфічне завдання – готувати висококваліфікованих робітників для усіх галузей економіки.
Зміст професійно-технічної освіти обумовлюється вимогами до рівня кваліфікації робітничих кадрів на певному етапі розвитку суспільства і визначається державними стандартами професійно-технічної освіти. Стандарт містить вимоги до змісту професійно-технічної освіти, освітнього рівня вступників, рівня кваліфікації випускника, а також вимоги до обов’язкових засобів навчання.
Згідно з навчальним планом, професійна підготовка спеціалістів, здійснюється за безперервною наскрізною програмою практичного навчання. Вона складається з виробничого навчання в майстернях виробничої та переддипломної практики, під час якої формуються в учнів професійні навички і вміння відповідно кваліфікаційній характеристиці.
Професійно-теоретична підготовка забезпечується шляхом вивчення спеціальних технологій, які є джерелом навчальної інформації для оволодіння певною професією. Учні отримують відомості про дану галузь виробництва і перспективи її розвитку; принципи дії і найбільш ефективні способи використання сучасної техніки; сучасні технологічні процеси і найбільш ефективні методи і прийоми виконання виробничих операцій на рівні новітніх технологій; про основи культури праці і т. д.